人文学院的陈靖、邓丽、汤娇等同学在今年都考上了研究生。已经在复旦大学就读研究生的陈靖满怀感激地说，是赵敬立老师领着她走上了学术研究的道路。回忆起在上海应用技术学院求学时的情景，华东理工大学的研究生邓丽和就读于华中师范大学的研究生汤娇同样对赵敬立老师充满感激之情，她们说，在人文学院接受本科教育的四年是她们一生难忘的时光，赵老师经常与同学们交流学术，赠送书籍，让他们充分获取知识的养分。赵敬立副教授则谦虚地说，同学们能考上研究生，是因为她们才学出众和自身努力的结果。看到同学们进步了，我心中特别欣慰。
在每门课程第一节课时，赵老师都会把自己的所有个人信息全给学生，欢迎他们随时就学习与生活等各种问题，与自己进行沟通和交流。他说，教师除了传授知识，更重要的是育人。带着这样的理念，赵老师在上《大学语文》课时，每次都要求同学们写一篇发自内心的、真情实感流露的文章。在一篇篇认真批阅后，他会针对学生的文章写作，思想、观念等认识层面字斟句酌写上评语。在《艺术概论》课上，他也布置给学生一项强调动手、注重实践的作业，可以是绘画、摄影、手工工艺品、诗歌、影评……，然后反馈意见和评价，学生会就反馈意见，与他进行反复的讨论和交流。这样做，很花时间和精力，但赵老师乐此不疲。
赵敬立老师是文学博士，但他涉猎的范围并不仅仅局限于自己的专业领域。他不仅对与文学紧密相关的哲学、史学有所研究，而且对社会学、政治学、法学、文化学以及经济学等学科也有着浓厚的兴趣，并进行探索和研究。他的讲课，总是尝试融会贯通。在《大学语文》课堂上，讲胡适的《容忍与自由》时，他会介绍西方的形式民主（分权与制衡）与中国特色的实质民主；讲马丁•路德•金的《我有一个梦想》时，他会结合讲社会不平等与社会分层、美国的种族歧视。在《艺术概论》课堂上，他会辟专章讲“中国传统文化的类型与基本精神”，等等。他认为，要教好书、育好人，就必须搞好科研。教书育人，最讲究学术功底，最需要厚积薄发。他积极进行学术研究，在他所发表的学术论文中，其中一篇获得了上海市社会科学界第七届年会优秀论文奖。作为主管教学的二级学院副院长，在繁忙的行政工作之外，为更好地上好每一门课，他还积极承担了校级重点课程建设。
“我只是一个平凡的教师，” 赵敬立老师说，“但教师是一个崇高的职业，要做一名好的教师，必须要有奉献精神。为推动学校建设发展而倾情奉献，我无怨无悔。”（宣传部 董国文）