他淡泊宁静，言传身教，以教书育人为志业；他注重启发，循循善诱，以学生受益为鹄的；他关爱学生，亦师亦友，全时段全方位育人。从教多年来，赵敬立赢得了师生的广泛赞誉，先后获得上海市育才奖等多项荣誉称号。
潜心治学，言传身教，以教书育人为志业
在同事和学生眼中，赵敬立是一位为人谦和朴实，不慕虚荣，淡泊名利的老师。秉持“板凳要坐十年冷，教学不言一句空”的理念，他最大的兴趣爱好就是藏书和读书。家中藏书2万余册，学术研究涉猎广泛，他以“科研结合教学，科研服务教学，科研促进教学，让学生最大化受益”为宗旨，以读书治学和科研反哺教学。因此，赵敬立的授课总是出入中外，贯穿古今，有思想有观点，说理透辟，深受学生喜爱。
在赵敬立看来，知识与教学是要有温度的，作为老师要有的放矢地直面学生的困惑，解决学生的问题，教学才是有效的。他身教与言传并重，以自己的求学与成长经历激发和引导学生，通过现身说法让学生们理解了只有将“厚德载物”与自强不息结合起来才能成就大器，有效地激发了同学们的主体性，激活了学生的探究动机与成就动机，以问题导向、课题导向和项目导向来培养和激发学生学习的自主性、积极性与创造性。他对于学术“久要不忘于心”的尊崇与献身、念兹在兹孜孜矻矻的不懈追求，濡染熏陶了学生成长、成人、成才。
注重启发，循循善诱，以学生受益为鹄的
赵敬立的课堂不是直接给予答案，而是注重启发、循循善诱，培养学生的独立思考与批判性思维。他提出“教育的最高境界是自我教育——educated by oneself”，即对于大学教育而言，学校提供的是环境、条件、氛围，老师的作用主要是传授、启发、引导，大学教育成功的关键是学生自主学习——持续关注、独立思考、自主探求和解决问题。
日常教学中他注重开展高质量的互动和讨论交流，不仅限于一般的提问和回答，更注重与学生思想、灵魂深处的互动，是知识与价值层面的认同与质疑。为此，他经常布置“进一步思考”类的题目让学生写短论、发短信，让学生上讲台汇报交流，再给予点评并指导讨论、辩难。
赵敬立每年都指导学生社会实践团队，曾获校团委学生社团“优秀指导教师”称号。从选题确立、调研方案、申报书填写、实地调研乃至调研报告的撰写等，他都给予悉心指导。此外，他非常关心学生思想、生活、心理等，指导学生考研，担任学生入党培养对象联系人、入党介绍人和谈话人。当发现学习勤奋、成绩优异或有考研意向的学生时，他总是积极引导、鼓励，在报考专业、院校等问题上，给予悉心指导，并通过赠书、借书、指导等多种方式给予学生实实在在的帮助。
关爱学生，亦师亦友，全时段全方位育人
赵敬立喜欢与学生广交朋友，亦师亦友，“平生风义兼师友”。第一堂课，他总会在黑板上写出自己的姓名，公开手机号码、微信和邮箱，并且希望和鼓励同学们添加他的微信，解决学生的疑难困惑。有一名学生深受抑郁症的困扰，打电话给赵敬立想和赵老师谈谈心，赵敬立毫不迟疑地答应，与这位同学就求职、就业、学业等问题交谈了许久，在老师和同学们的共同关心和帮助下，该同学走出了困境并顺利完成了学业。”
赵敬立还经常请客——请学生吃饭。虽然只是学校食堂的普通饭菜，但他认为边吃边聊、无拘无束的随意交谈，可以增进师生情感，交流思想、探讨学术。他还经常将自己的个人藏书借阅或赠送给学生，并风雅地称作“宝剑赠英雄，红粉贻佳人，好书送学生”。他曾赠送全套27本“宋词小集”丛书给准备报考华东师大的一位同学，并勉励她“努力加油，争取考上，把现在的师生关系转变和提升为校友关系”。一名学生因病住院，他与学生一起去肺科医院病房看望并嘱咐学生安心治疗早日康复。
曾获奖项：
2012年度上海市育才奖
2021年度校优秀党务工作者
2014—2015年度校学生社团“优秀指导教师”
2013年度校“忠诠-尔纯” 思想政治教育奖二等奖
2013—2014年度校优秀共产党员
2009—2010年度校“师德标兵”
编辑／党委宣传部